En 2010, le F3E organisait une série d’atelier sur quelques enjeux clefs liés aux pratiques d’intervention dans le domaine de l’éducation (L’éducation au Sud : quelles innovations ? Quelles alliances ?). Suite à ces ateliers, le groupe de travail constitué des membres du F3E s’est engagé dans une démarche de réflexion sur le pluri acteur dans les projets éducatifs.
Ces travaux ont donné lieu aux vidéos qui suivent, dans lesquelles les membres de la F3E dont Aide et Action, et leurs partenaires, expliquent les outils qu’ils ont testés, livrent leurs analyses et recommandations. D’autres reviennent sur leurs expériences de projet en partageant leurs enseignements sur les réussites et difficultés dans l’animation d’une dynamique pluri-acteurs.
Pluri-acteurs et Education. Le panorama des acteurs (vidéo 1)
Gilles Ceralli d'Handicap International Luxembourg, explique dans quel contexte utiliser cet outil et comment l'élaborer. Un panorama utile pour une prise de conscience collective du pluri-acteurs.
Pluri-acteurs et Education. Le diagramme de Venn (Vidéo 2)
Mahfou Diouf d'Aide et Action présente le diagramme de Venn : il insiste sur l'importance de laisser les acteurs s'exprimer sur leurs visions de leur environnement.
Pluri-acteurs et Education. La matrice des acteurs (vidéo 3)
Gilles Ceralli présente une application concrète d'un outil d'Handicap International : il permet un diagnostic fin des relations et donne des bases pour développer des interactions entre acteurs.
Pluri-acteurs et Education. La boussole intérieure (vidéo 4)
Marc Totté, Inter-Mondes Belgique, revient sur cet outil qui permet de considérer les tensions qu'un individu peut vivre entre une pluralité d'objectifs.
Pluri-acteurs et Education. Les défis de changement (vidéo 5)
Responsable à la mission éducative d'Aide et Action, Mahfou Diouf nous parle de l'importance de concevoir des défis de changements pour chacun des acteurs, y compris pour l'ONG.
Pluri-acteurs et Education. Cadre logique pluri-acteurs et outil de suivi (vidéos 6 et 8)
Marc Totté développe une lecture détaillée d'un cadre logique intégrant le pluriacteurs, étape par étape. Il présente également les indicateurs pour suivre et évaluer une dynamique pluri-acteurs et ses effets.
Pluri-acteurs et Education. Suivre et piloter un projet pluri acteurs (vidéo 7)
Gilles Ceralli présente les dispositifs de pilotage mis en place pour un projet d'éducation inclusive au Cambodge. La prise en compte des échelles (locales et régionales) et le partage des responsabilités (politique et opérationnelle) ont permis de définir deux dispositifs cohérents.
Pluri-acteurs et Education. Le marqueur de progrès (vidéo 9)
Après les défis de changement, Mahfou Diouf (Aide et Action) poursuit par une présentation des marqueurs de progrès et leur application dans le cadre d'un projet d'éducation.
Pluri-acteurs et Education. Animer des espaces concertation (vidéo 10)
Coordonner, animer des espaces de concertation locale et assurer leur pérennité : Julie Saturné (Partage) revient sur la démarche d'Adema.
Pluri-acteurs et Education. Pérenniser des innovations : les défis (vidéo 11)
Gilles Ceralli revient sur les difficultés auxquelles le projet innovant d'enseignant-itinérant a été confronté : le désengagement progressif du Ministère et un portage politique insuffisant.
Pluri-acteurs et Education - Pérenniser accès à l'école (Vidéo 12)
Arsène Adiffon de l'ONG Racines explique l'importance et les défis à associer les collectivités locales dans la gestion de l'école, condition essentielle pour l'amélioration durable du secteur de l'Education.
Ces travaux ont également donné lieu à deux guides publiés par la F3E :
Agir en pluri-acteurs pour une éducation de qualité : construire sa démarche
Agir en pluri-acteurs pour une éducation de qualité : penser les enjeux